夫唯域名网幼儿园教师教学总结
作为人民教师，传授知识是我们的职责之一，教学总结能有效地记录我们的教学经验，那么幼儿园教师教学总结如何撰写呢？以下是我为大家整理的幼儿园教师教学总结，希望大家喜欢！
幼儿园教师教学总结篇1
黄老师请假，我以代理教师身份融入大五班。一上午的时间，许多小朋友都乐意围绕在我身边，热情地称呼我“胡老师”。然而在这份热情背后，我感觉有一股冷漠的目光在凝视着我。我试图用温馨的话语打动她，用有趣的游戏吸引她，以博取她的“笑容”，但终究未能成功，她始终冷冷地，似乎对我的一切努力都视若无睹，我感到了一丝挫败，而我也深深地记住了这个“冷酷”的女孩——陈乐涵。
第二天入园时间，我在走廊遇见了迎面走来的涵涵和她的妈妈。我热情地问候着：“早上好，陈乐涵！”擦肩而过，我听见身后涵涵妈妈的声音：“涵涵，这就是你们的新老师吗？她已经叫得出你的名字了，我们的涵涵真棒！”我听不到涵涵后来说了什么，也看不到涵涵的表情，但我为她有这样的妈妈感到自豪。
回到教室，我的目光搜寻着涵涵，惊奇地发现，她也在看我，而且眼中带了一丝羞涩的微笑。晨间锻炼、晨谈活动、语言活动、点心活动……我时刻能感受到那跟随我的目光。她会成为破茧成蝶的彩蝶吗？我等待着……
音乐活动《小狗抬花轿》，生动的形象，有趣的情节，深深地吸引了幼儿。“谁能给这首歌配上动作，来给大家表演一下呢？”孩子们争先恐后地举起小手，我却“别有用心”地把机会给了涵涵。聪明能干的她把歌曲演绎得栩栩如生，节奏感强，动作潇洒又富有创意。我和小朋友都忍不住为她鼓掌，笑容绽放在她的脸上，她居然还鞠了一躬，说了一声：“谢谢大家！”我似乎看到了彩蝶的飞舞，喜悦突然充满了我的心间。
从搭班的老师处了解到，涵涵是一个很聪明能干的孩子，平时表现也很好。我分析，原因可能有两点：一，黄老师已经陪伴她多年，与她有了深厚的感情，她不愿意一个陌生人取代她所喜爱的黄老师；二是刚开始接触时，我由于对孩子的不熟悉，忽略了这个能干但又个性较强的女孩子，使她产生了一定的抵触情绪。此次事件看似在不经意间得到了解决，其实也包含了我、孩子、家长的不懈努力。在事件发生后，我能时刻关注孩子，寻找解决问题的契机；孩子在得到妈妈的提示后，能产生与老师接近的愿望，并积极配合老师的活动；家长在日常生活中抓住点滴教育孩子，拉近老师和孩子的距离。由此可以看出，当家园形成合力后，教育所展现的魅力。
幼儿园教师教学总结篇2
小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类教研活动，但还是有那么一点紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是期望通过儿歌欣赏、图片展示、游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力、创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这节课，我也做了一些准备工作：设计流程、编写教案、下载音效、选配乐、制作课件等，本以为胸有成竹，但上完课后心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下总结：
一.活动准备不够充分。
教师对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预测。如我在问到“什么是旅行？”的时候，小朋友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情景下，我就自我作出了回答，这样明显地削弱了课堂气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要“备孩子”！"备孩子"就是对你教授对象年龄层次、认知层次应当有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个“包袱”他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到理想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说“去哪儿玩的呀？”等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、研究更周全些。
二.环节需要多推敲，语言需要多锤炼。
有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就必须有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我研究到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应当准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。
一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的“嗯、呀”等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问“火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？”然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢？”然后就顺理成章地导入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！”这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。
一个具备卓越操控能力的人，他的言语能力也是卓越的，每一句话都简洁明了，每一个问题都直击要害。然而，在活动中我发现我的语言略显冗长，充斥着过多的“嗯，呀”等拟声词。有些地方过于生硬，比如在介绍西瓜爷爷的卡片时，我含糊地一带而过。如果换成这样：展示了火车图片后提问“火车是空着的，要想让它动起来必须有人来开呀，那他是谁呢?”，随后展示西瓜的图片，靠近火车的驾驶室，再问“西瓜爷爷开火车去干什么呢?”，然后自然而然地引入第一句儿歌“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！”。这样一来，简洁明了，毫无多余，环环相扣，连贯流畅。
教育就是持续的反思，在反思中不断进步！我想，在未来的教学中，我会关注这些不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，并在日常教学中加强语言方面的锻炼，力争成为一个具有卓越课堂操控能力的教师。
幼儿园教师教学反思篇3
在一次游戏活动中，我让孩子们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，但一直扮演老鹰的曾一名小朋友却迟迟不行动，低头似有委屈，询问他后，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏！”“为什么？”我急忙追问。曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它！”
看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一直扮演老鹰”呢？其他大部分孩子一定会“一直扮演小鸡”，还有一个孩子“一直扮演母鸡”了！这样的“老鹰”，说实话，其实并没有“喜欢扮演”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣味性！所以，如果我遇到这样的场景，我会帮助曾一名，教他做一个勇敢、厉害的老鹰！
我想，既然曾一名能够“一直扮演老鹰”，既然是满怀希望地对我说那些话，表明他是多么想捉到小鸡，表明曾一名还对自己抱有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡！所以我会给予帮助！
找到原因后，我准备对症下药！“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？”让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵活性不够，不会声东击西迷惑母鸡妈妈……然后，结合孩子的实际情况，找出原因，寻求对策！
为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。我扮演一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的机会，让他学到捉小鸡的技巧！师：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊！我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的技巧，好吗？你可要用心学习啊！”然后教师示范游戏，请曾一名仔细观察，学习技巧。然后在游戏中指导孩子，运用技巧！相信孩子在掌握要领之后，会胜任老鹰的角色，激发游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去！
幼儿园教师教学反思篇4
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动地接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复地强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间会有事情发生，面对千变万化的状态，作为老师我们应该怎样避免不必要的事情发生呢？我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”、看图讲述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安地度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
幼儿园教师教学反思篇5
幼儿园教育不同于小学教育，要实现活动目标，单靠几节课、几节活动是难以奏效的，必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。因此，其组织安排、设计要符合幼儿的身心发展规律，符合教育规律，要通过丰富多彩、形式多样的一日活动，做到保教结合，完成幼儿园的保教任务，达到锻炼幼儿体格、开发幼儿智力、陶冶幼儿情操、养成文明习惯的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活动开展得好，有特色，幼儿身心才能得到全面和谐的发展，提高幼儿一日活动质量才有可靠保证。因此结合我个人的教学经验和同事之间的一日活动之研讨，做以下简述。
1、来园：
幼儿来园，老师的接待工作是一天中最繁忙的时刻，有很多家长会不停地嘱托老师：我们的孩子今天该注意什么；他几点该吃这个药了；我家宝贝说谁谁谁不跟他好了等等……一连串突如其来的琐碎之事，会让你本来很清醒的头脑一下子陷入混乱，难以控制。因此我觉得，我们老师应该做个有心人，在班级做个留言板或在老师身边放个小本本，以便对家长的一些嘱咐做一个及时记录。
幼儿入园，教师的接待时刻是每日最为繁忙的时分，众多家长纷纷向教师叮嘱：我们的孩子今日需注意哪些事项；他何时应当服用药物；我家孩子说与谁谁谁不和等等……一连串突然出现的琐事，会使原本清醒的头脑瞬间陷入混乱，难以掌控。因此，我认为，我们教师应当用心去做，在班级设立留言板或在教师旁放置小册子，以便及时记录家长的一些嘱托。
2、洗漱如厕
幼儿园的洗漱间空间不大，受场地限制，故而，当教师请孩子们去上厕所、洗手、饮水时，厕所内易出现拥挤喧哗的情况。因此，我认为可以尝试让孩子以轮流的方式分批入厕，以此避免拥挤。然而，一旦形成一定常规，可以让幼儿适当地学会合理安排等待时间，从小培养幼儿灵活应对的能力。
3、用餐
众多孩子在同一教室用餐，难免会出现窃窃私语的现象，且部分小组可能存在卫生状况不佳的问题。因此，我认为，我们可以在用餐时引导幼儿轻声交谈，养成不限制幼儿交谈的习惯。至于卫生问题，中大班年龄段的孩子可以选任小班长来监督卫生工作，以适当改善班级卫生状况。
4、午睡
自小班起，我们就注重培养孩子的自理能力，但在小班午睡时，孩子们的外套、棉衣、棉裤折叠后放置床上，有时高度确实令人难以忍受。因此，我认为可以让孩子将外套统一放入衣筐，或统一铺在床上，这样会更整洁。睡前，讲述一些温馨的小故事，有助于孩子安静、快速入睡，这种方法值得推广。
5、离园
孩子们在幼儿园度过一天，离园时的情绪大家都能够理解，就像教师期待下班一样。因此，当家长在教师门口出现时，孩子会异常兴奋，甚至放纵。因此，我认为在放学前，可以组织幼儿进行自主的区角游戏、阅读游戏等，逐步培养孩子不急不躁的个性。
小问题，大思考，这些看似微不足道的问题却时常存在，影响着幼儿园的教育教学，规范优化幼儿一日活动，就如同我们如何上好一个集体活动一样，需要每位教师去反思、研究、实践。以上是我对幼儿一日活动中一些小细节问题的反思和经验总结。
你所遇到的拥有高尚师德的教师是怎样的？
我来谈谈我的初中班主任，这是我见过最敬业、最负责的老师。我的初中班主任姓吴，初次见面给人感觉很严厉、不苟言笑，甚至有些老学究的气息。吴老师总是穿着中山装，戴着五四时期的圆框眼镜，个子不高，但步履轻盈。我们班是年级重点班，排名第一，同学们的文化课成绩优异，但体育成绩较差。那时我们年纪小，不考虑这些，只觉得体育锻炼很累、很烦。初一第一学期的冬季越野赛，我们班成绩稳居倒数第一。其实从开学第一天起，吴老师每天都很早到教室，陪我们早读，然后出操时间一到，便陪我们一起跑800米，注意，是陪我们一起跑。遇到下雪天或天气特别冷时，学校不统一组织锻炼，但操场上总有一个班级在跑步，那就是我们班。其他班的同学都嘲笑我们，但吴老师从不理会，天天陪我们一起锻炼。第二学期春季运动会，吴老师自嘲地说：“我们的口号是稳居第八，争取第七。”当时我们在台下也哈哈大笑，但谁能想到，最终我们班得了第一名，是正数第一名。从那以后，无论是文化课、体育比赛还是其他活动，我们班总是第一名。
上学时最烦恼的就是背课文了，偏偏班主任就是语文老师，吴老师对我们的要求特别严格，遇到好的文章就会要求我们背诵，古文篇篇都要背诵，而且会逐个检查。每次布置背诵任务后，在早读时间检查，如果这时候你没有背会或者没来得及检查，别以为没事了，吴老师总会把所有同学都检查一遍，一个都不剩。每个课间，吴老师都会坐在教室最后一排，方便同学们随时找他背课文，他非常清楚记得谁背了谁没背，绝不会让任何人侥幸逃脱。后来我们也慢慢习惯了，要求背诵的课文一定会自觉背诵，背会了就去找老师检查，不需要等着老师来检查。吴老师知识渊博，文章写得好，字也写得漂亮，现在回想起来，他的板书真的很漂亮！
那时候，吴老师还会利用放学后的时间给同学补课，从不收费，还可以讲解数理化题目，我们都感到很意外。别以为我们这样的班级会是一个只会死读书、死气沉沉的班级，其实我们班同学很多都多才多艺，在艺术节和元旦联欢会上表现都很出色。吴老师也不是完全不苟言笑，课下也会和同学开玩笑，过年去给老师拜年，吴老师也会特别和蔼。这么多年过去了，从小学到大学，最有凝聚力的就是初中时的班级了，同学们现在遍布世界各地，最高学历是博士后。前几年初中同学聚会，也找到了吴老师，他早已退休，生活很规律，每天早上都会锻炼身体，坚持练习书法，我们初中时的作业本他都保留着，20多年了还能记得我们。不过，吴老师没有参加聚会，同学们去看望了他，希望他身体健康。我后来才知道吴老师其实是理科生，怪不得能辅导数学作业。是因为学校让他教语文才改了语文，但语文也教得很好。那时候我们不明白吴老师这样严格要求我们是因为他希望我们能够成才，现在我们明白了，但他已经老了。
所以，如果你现在的老师很负责，请好好听从他的话，好好珍惜！因为总有一天你会明白，遇到一个好老师是多么难得又是多么幸运！
